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环境设计专业《空间构成设计基础》课程

来源: 艺术设计学院 添加时间: 2016年1月6日

1、课程名称:《空间构成设计基础》

2、课程负责人:吴倩

3、适用对象:环境设计专业

4、上课教师:吴倩、兰岚

5、课程概述:

艺术设计学院环境艺术设计专业13级6、7、8班学生的《空间构成设计基础》课程最终以灯具实物展示的方式画上了圆满的句号。在设计楼二楼与三楼进行了灯具的安装和使用,受到来自各学院师生的一致好评。老师们的严格要求,同学们的认真对待,使灯具的美观、实用得到了充分的发挥。通过这门课程的讲授以及同学们在设计的过程中,我们曾遇到过困难,但经师生协力,齐力克服,虽然呈现出来的作品在别人看来可能是很简单的,可是在我们的内心当中,始终充满着一股力量,它不仅仅存在于这门课程本身,而是让师生达到了某种融合,让我们在设计之路上更加具有信心。

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  《空间构成设计基础》是结合空间设计基础和立体构成综合内容的一门课程,起初在规划这门课程作业的时候,只是想让学生做基本的模型架构,但当有一次课程教师从办公室走向教室准备上课的途中,突然想到“我们的教学楼也是空间啊,空间无处不在,那我们为什么不以改造教学楼为出发点,让我们办公的地方和学生学习的地方更加具有生机盎然的改变呢?”所以把想法和学生沟通之后,同学们的积极性也突然间迸发了出来,那便从改变楼道里的灯罩开始吧.....

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王琪琦 胡艺迪

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韩林桐 高硕 张钰 黄茜


   开始老师把这个事情告诉我们时,我们心里很忐忑,不知道自己能不能够很好地完成这件事情。但在老师的指导下,一步一步成功的把灯做好,心里充满信心。当灯亮起,看着一盏盏灯,我们心里充满了自豪和骄傲。同时,我们也很感谢老师对我们的信任和给我们这次机会,让我们的能力得到很好的锻炼。

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刘强:让我们在学习中寻找到了乐趣,无限发挥了自己的想象,不断提高自己的成绩!

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倪奥琪:竹条条形码灯罩的感想,我们在生活中随处可见的开业花篮,用过了也便就扔掉了,在这个环保的时代里非常不符合环保的标准,所以说我对其加以改造既可以省钱还可以美化,正所谓是一箭双雕,利用了二次的生物能源,节约而美观。

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王明珠:纽扣diy想法。手工diy灯罩的设计,在外形上采用民族风的特色,融合个人的想法,紧密结合低碳,环保,可重复使用的理念,将轻材质最大化的重复再创造,不仅美观,还具有实用性的功能。将生活中的元素纽扣结合到作品中,更加贴近生活与自然。富有个性化的设计以及颜色的丰富,在视觉上给人温暖。提高我们的创意性,设计性,动手性,让我们感受到创造中的成功与喜悦,任何事情都是可以成功的,只要敢想,敢做。

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针对了设计楼二楼和三楼的用途不同,灯具设计和制作的风格也不一样。二楼作为以办公为主的地方,对风格进行了个整体的规划,十三盏灯都是一个造型,只是有红白两色来相衬。三楼发挥同学们的主观性,让同学们做的比较自由,天马行空,利用各种材料,布、扣子、塑料、纸等等。让同学们不仅在老师授课的过程中有了理论上对空间的认识,还让同学们有了实践的机会做出了实物,并且悬挂在楼道中,经过同学们的安装,使这些灯罩真正发挥了灯具的作用,美化了艺术设计学院,让观者赏心悦目,眼前一亮。

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王钰荟:我的灯罩是由一个个用纸剪成的小圆片做成的,通过粘贴制成的类似花瓣的灯罩,非常有层次感,总之这次设计让我学会很多,积累了很多经验。使我看到了我们的潜藏创新思维和制作能力。

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汪黄琴:我充分体会到了在创造过程中探索的艰难和成功时的喜悦。

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路广

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张靖晗


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宫明珠:在做完这个纸卷的灯罩后,我觉得它也可以用别样的纸卷,用七彩的纸卷的比较好看。这次让我学到了一些东西,可以用生活中的东西制作出更好的,提高了自己的动手能力,在其中找到乐趣。


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刘振:总之,这次设计让我学习到很多。我们只有对自己有了更高的要求,才能作为动力不断取得新的成绩,而且大大提高了动手的能力,使我充分体会到了在创造过程中探索的艰难和成功时的喜悦。

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王思凝:这次动手设计的作业让我学到很多知识,只有不断创新和努力,才能取得优秀成绩,提高了动手的能力,只有不断探索才能遇见更好的未来。


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王丽:这次设计让我学习到很多。让我明白了、一个好的设计不能仅仅只局限于美观、更要实用、我对自己有了更高的要求,才能作为动力不断取得新的成绩,而且大大提高了动手的能力,使我充分体会到了在创造过程中探索的艰难和成功时的喜悦。


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王靖雯:关于果冻盒自制灯罩:因为比较喜欢吃果冻,但是剩下的果冻盒处理可是个大问题,正好老师叫自制灯罩,我就想到用果冻盒来制作,灯罩的作用是柔和光线保护眼睛,并且黄色是暖色,给人简洁典雅的印象,还有朦胧梦幻的氛围,所以我采用黄色作为果冻盒的外部颜色。

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邱月:在动手动脑中提高自己的发挥能力,改了很多换了很多,闹心过也激动过,但是只有在困难中才能真正体会成功的喜悦,这样才能提高

自己推动不断的前进

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何朋昔:夹子,是我们生活中常用的生活用具。灯的骨架我选用了铁网。制作材料随处可见,制作过程简洁省力。既美观又实用。另外,夹子可随意摘取,需要做其他用处的时候可以随时取下来,事后再夹回。此次动手实践的过程中我得到了很多人的帮助和支持,也在无形当中增加了自信心,总之,受益良多。

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石荣泽:这次设计让我学会很多,积累了很多经验。使我看到了我们的潜藏创新思维和制作能力。

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慕雨岐:瓶盖灯罩,感想:出自于我们生活当中喝的饮料等瓶盖,也就是废物利用,把浪费扔掉的瓶盖集合起来粘在一起,做灯罩,美化灯罩,不浪费,还省钱!通过这次设计灯罩,不但提高了我们的动手能力,还让我们在学习中寻找到了乐趣,无限发挥了自己的想象,不断提高自己!

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制作过程

随着这次课的完成,同学们逐渐走进设计的大门,对材料,手工了解更深一步,为以后的设计提供依据,为我们创新的方法设计标准提供依据。相信我们会延续这种想法,在学生的四年学习中,会出现与众不同的效果。


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